Сайт КЗО "Покровський ліцей"

  Питання інтеграції дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітній простір є надзвичайно актуальним, особливо у контексті тих змін, які на сьогодні відбуваються в освіті. Кожна дитина, незалежно від своїх особливостей – фізичних, інтелектуальних, соціальних, емоційних чи мовних, повинна мати можливість реалізувати своє право на навчання в будь-якому типі освітнього закладу і отримати при цьому гідну та якісну освіту.

  08 січня 2025 року в Покровському ліцеї відбулося засідання педагогічної ради, де було розглянуто питання «Інклюзивне навчання – рівний доступ до якісної освіти», яке включало в себе:

Інклюзивна освіта – рівний доступ до якісної освіти.

Характеристика дітей із особливими освітніми потребами.

Вчитель і асистент вчителя: ролі і відповідальність.

Оцінювання навчальних досягнень учнів у класі з інклюзивним навчанням.

Особливості побудови роботи з батьками дітей із особливими освітніми потребами в процесі психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП в закладі освіти.

Директор, Каліберда Л.О., звернула увагу колег, що сьогодні питання інклюзивного навчання може торкнутися кожного освітнього закладу, а тому весь трудовий колектив школи повинен знати, що головне завдання – це створити належні умови, щоб дитина відчувала себе рівною серед рівних.

Заступник директора з НВР Власова Н.В. ознайомила колег з нормативними документами, які регулюють інклюзивну освіту; зупинилася на питаннях, які зустрічаються під час незалежного тестування учасників сертифікації (пов'язані з інклюзивною освітою).

  На педагогічну раду були запрошені Радчук Д.В., в.о. директора ІРЦ та Вакула В.М., фахівець-консультант ІРЦ. Вони роповіли, на що зважати під час відкриття інклюзивного класу.

  Разом з практичним психологом, Гавриш С.І., склали узагальнений психологічний портрет дітей з ООП, ілюстрацією якого став мультиплікаційний фільм «Каструлька Анатолія».

Стаєцька І.В. розповіла про роль вчителя і асистента вчителя в інклюзивному класі.

Романець І.М. познайомила учасників педради з критеріями оцінювання дітей з ООП та програмами, за якими вони можуть працювати.

  Педрада пройшла цікаво та плідно, кожний зміг отримали можливість поповнити свої професійні компетенції, взяти для себе щось важливе та корисне.

  Як підсумок, ми прийшли до спільного висновку: наше головне завдання – допомогти таким учням стати успішними.